Hogere nerveuze activiteit - soorten temperament

Hogere nerveuze activiteit - soorten temperament
Hogere nerveuze activiteit - soorten temperament

Video: Hogere nerveuze activiteit - soorten temperament

Video: Hogere nerveuze activiteit - soorten temperament
Video: Bacteriën en virussen - Wat zijn het en hoe kun je een infectie voorkomen? 2024, Juli-
Anonim

Hogere zenuwactiviteit (HNA), typen en balans is de balans tussen opwinding en remming, dat wil zeggen, de verhouding tussen deze krachten. Rekening houdend met de verhouding van de krachten van de remmende en prikkelende processen, kunnen gebalanceerde en ongebalanceerde typen worden onderscheiden, dat wil zeggen, de processen kunnen even sterk zijn, of de ene zal de overhand hebben over de andere.

Hogere nerveuze activiteit, typen
Hogere nerveuze activiteit, typen

Nerveuze processen

Nerveuze processen zijn net zo mobiel als hoe snel de cellen van de hersenschors veranderen van het proces van excitatie naar het proces van inhibitie en vice versa. Dat wil zeggen, de hogere activiteit van het zenuwstelsel kan labiel (mobiel) of inert (sedentair) zijn.

Soorten BNI volgens Pavlov

Pavlov I. P. kon op basis van studies bij dieren en mensen vier duidelijk gemanifesteerde soorten activiteit van het zenuwstelsel identificeren:

1. Cholerisch type - sterk, onevenwichtig, prikkelbaar.

2. Sanguine - sterk, behendig, evenwichtig.

3. flegmatisch - sterkinert, gebalanceerd.

4. Melancholie - Zwak.

Informatie verkregen als resultaat van experimenten met dieren is van toepassing op mensen. Maar het is vermeldenswaard dat de fysioloog Pavlov de soorten hogere zenuwactiviteit bij mensen in klinische omstandigheden bestudeerde.

Soorten BNI volgens Pavlov
Soorten BNI volgens Pavlov

Temperament volgens Pavlov

Beperking en dynamiek van zenuwprocessen kenmerken de soorten activiteit van het zenuwstelsel van mensen, die de fysieke basis vormen van hun temperament. In het bijzonder komt een hogere zenuwactiviteit (types van temperament) tot uiting in gedrag. En dit is niet alleen de manier van menselijk gedrag, maar ook aspecten van de psyche die zich manifesteren in cognitieve activiteit, in de acties en gevoelens van een persoon.

Hogere zenuwactiviteit (types van temperament) komen ook tot uiting in het functioneren van signaalsystemen en hun interactie. Maar tegelijkertijd kan menselijk gedrag divers zijn, niet alleen vanwege de fysiologische basis, maar ook vanwege het systeem van voorwaardelijke, tijdelijke verbindingen die worden gevormd in de loop van menselijke activiteit.

Hogere nerveuze activiteit (types van temperament) beïnvloedt alleen het gedrag en de activiteiten van mensen. Bovendien kan het type menselijk zenuwstelsel in de loop van het leven veranderen, omdat het afhangt van de invloeden waaraan een persoon wordt blootgesteld. Typen zijn ook afhankelijk van training en opleiding. Temperament verandert vaak met de leeftijd.

Temperament volgens Pavlov
Temperament volgens Pavlov

Persoonlijkheid

Elke vorm van nerveuze activiteit, zoals elk temperament, kanverlenen sociaal belangrijke persoonlijkheidskenmerken. Typen kunnen niet positief of negatief worden beoordeeld, omdat elk van hen zijn voor- en nadelen heeft. Een cholerisch persoon is bijvoorbeeld energieker dan een flegmatisch persoon in acties en reactiesnelheid, maar tegelijkertijd is een flegmatisch persoon terughoudend en koelbloedig. Als voorbeeld van de positieve eigenschappen van verschillende temperamenten kan men het reactievermogen van een optimistisch persoon, de traagheid van een flegmatisch persoon, de energie van een cholerisch persoon en de stabiliteit van een melancholisch persoon noemen.

Maar aan de andere kant zijn hogere nerveuze activiteit, soorten temperament vaak ongewenste eigenschappen voor een persoon. Sanguinisch temperament kan bijvoorbeeld onder bepaalde omstandigheden leiden tot een neiging tot "verstrooiing", flegmatisch - kan onverschilligheid en onverschilligheid voor de omgeving bepalen, enzovoort. Daarom moet je de negatieve en positieve aspecten van temperament begrijpen en ermee om kunnen gaan, wat het belangrijkste doel van onderwijs is.

Aanbevolen: