Elke afwijking die optreedt in het ontwikkelingsproces veroorzaakt angst bij ouders. Wanneer spraakfuncties worden geschonden, heeft het kind niet de mogelijkheid om volledig te communiceren met leden van zijn eigen familie en mensen om hem heen. In ernstige gevallen hebben we het over een pathologie als systemische onderontwikkeling van spraak.
Laten we deze pathologie in meer detail bekijken.
Algemene kenmerken
Speechonderontwikkeling van systemische aard is een complexe schending van de functies van het spraakapparaat bij een kind, die wordt gekenmerkt door de ongevormde processen van spreken en ontvangen van spraakberichten.
De volgende taalelementen kunnen worden geschonden:
- Fonetiek - sommige geluiden die het kind verkeerd uitspreekt.
- Woordenschat - het kind beschikt niet over de hoeveelheid woordenschat die hij in deze periode van zijn ontwikkeling had moeten beheersen.
- Grammatica - er zijn overtredingen bij de selectie van hoofdletters, bij de voorbereiding van zinnen, enz.
Deze categorie afwijkingen bestaat meestal uit aandoeningen die in de bestaande classificaties kwalificeren als algemene onderontwikkeling van spraak of motorische alalia.
Het concept van "systemische onderontwikkeling van spraak" werd geïntroduceerd door R. E. Levina en wordt gebruikt bij de diagnose van spraakfuncties bij kinderen met een mentale retardatie. Voor patiënten met organische hersenlaesies, die worden gekenmerkt door een secundaire spraakstoornis, stellen logopedisten meestal een vergelijkbare diagnose tegen de achtergrond van deze pathologische aandoening. Kinderen met een intact gehoor en intelligentie worden gediagnosticeerd met 'algemene onderontwikkeling van spraak'.
Een echte diagnose kan worden gesteld nadat het kind is gezien door drie specialisten: een neuroloog, een psycholoog en een logopedist. Bovendien wordt een dergelijke diagnose niet gegeven aan kinderen die de leeftijd van vijf jaar nog niet hebben bereikt.
Oorzaken voor de ontwikkeling van pathologie
Het is nogal moeilijk om de hoofdoorzaak van systemische onderontwikkeling van spraak te identificeren, omdat het vaak niet één factor is die ertoe doet, maar de hele combinatie ervan.
De belangrijkste factoren zijn:
- hoofdletsel dat het kind heeft opgelopen tijdens de bevalling of in de eerste levensjaren;
- moeilijk verloop van de zwangerschap, en deze categorie van oorzaken omvat ernstige infectieziekten tijdens het baren, alcohol drinken, roken, ernstige chronische infecties, enz.;
- foetale hypoxie;
- ongunstige situatie in het gezin - onoplettend enonbeleefde houding ten opzichte van het kind, frequente ruzies tussen familieleden, te strikte opvoedingsmethoden, enz.;
- kinderziekten, waaronder asthenie, hersenverlamming, rachitis, het syndroom van Down, complexe pathologieën van het centrale zenuwstelsel.
In bepaalde gevallen ontwikkelt systemische onderontwikkeling van spraak zich licht als reactie op een bacteriële of virale infectie.
Tekenen en symptomen
Hoe te begrijpen dat een kind een ontwikkelingsachterstand heeft, en vermoeden dat er een achterstand in spraak, mentale of intellectuele ontwikkeling is, zelfs voordat hij vijf jaar oud is?
De eerste waarschuwingssignalen bij kinderen met systemische onderontwikkeling van de spraak kunnen al in het eerste levensjaar worden waargenomen. Situaties moeten worden gewaarschuwd wanneer het kind, in reactie op bepaalde woorden die door volwassenen worden gesproken, niet probeert deze te reproduceren.
Op de leeftijd van anderhalf jaar moet het kind leren de geluiden van mensen om hem heen te imiteren en op verzoek naar objecten te wijzen. Als dit niet wordt nageleefd, moeten ouders nadenken. De volgende mijlpaal is de leeftijd van twee. Hier moet het kind woorden en zelfs zinnen spontaan naar believen kunnen uitspreken.
Op driejarige leeftijd zouden kinderen ongeveer tweederde moeten begrijpen van wat volwassenen zeggen, en vice versa, volwassenen - kinderen. Op de leeftijd van vier jaar moet de betekenis van absoluut alle woorden wederzijds worden begrepen. In gevallen waarin dit niet gebeurt, dient u advies in te winnen bij een specialist.
Op vijfjarige leeftijd, wanneer de vraag is over het stellen van zulkegediagnosticeerd als een systemische spraakstoornis, kunnen de symptomen als volgt zijn:
- spraak van het kind blijft onduidelijk, extreem moeilijk te verstaan;
- er is geen consistentie tussen expressieve en indrukwekkende spraak - het kind begrijpt alles, maar kan niet alleen spreken.
Classificatie
Deze overtreding heeft verschillende gradaties van systemische onderontwikkeling van spraak:
- Milde mate - onvoldoende woordenschat voor een bepaalde leeftijd, schending van de uitspraak van klanken, onnauwkeurigheid in het gebruik van indirecte naamvallen, voorzetsels, meervoudsvormen en andere moeilijke punten, dysgrafie, onvoldoende besef van causale verbanden.
- Systemische onderontwikkeling van spraak van een gemiddelde graad - moeite met het waarnemen van te lange zinnen, woorden die in figuurlijke zin worden gebruikt. Moeilijkheden met de constructie van semantische lijnen tijdens het navertellen worden ook opgemerkt. Kinderen weten niet hoe ze het eens moeten worden over geslacht, getal, naamval, of ze doen het met fouten. Ze hebben een onderontwikkeling van het fonemisch gehoor, zwakke actieve spraak, slechte woordenschat, verminderde coördinatie van taalbewegingen tijdens het articulatieproces.
- Ernstige systemische onderontwikkeling van spraak - waarneming is ernstig verminderd, er is geen coherente spraak, er zijn schendingen van de fijne motoriek, het kind kan niet schrijven en lezen, of het wordt hem met grote moeite gegeven, er zijn slechts enkele tientallen woorden in de woordenschat, monotone intonatie, de kracht van de stem wordt verminderd, er is geen woordvorming. Het kind kan echter nietconstructieve dialoog, omdat het zelfs moeilijk is om eenvoudige vragen te beantwoorden.
De diagnose, evenals de identificatie van de mate van de aandoening die bij een bepaald kind wordt waargenomen, wordt alleen uitgevoerd door een specialist, en niet door ouders, andere familieleden of leraren.
Andere classificatie
Er is een andere classificatie van algemene onderontwikkeling. Tegelijkertijd:
- 1e graad - geen toespraak.
- 2e graad van systemische onderontwikkeling van spraak - er zijn alleen initiële spraakelementen met een grote hoeveelheid agrammatisme.
- 3e graad wordt gekenmerkt door het feit dat het kind zinnen kan spreken, maar de semantische en klankkanten zijn onderontwikkeld.
- 4e graad omvat individuele schendingen in de vorm van resterende stoornissen in secties als fonetiek, woordenschat, fonetiek en grammatica.
Algemene spraakonderontwikkeling van matige graad komt bijvoorbeeld overeen met het tweede en derde niveau van deze classificatie.
We hebben de niveaus van systemische onderontwikkeling van spraak onderzocht.
Mentale achterstand
Zo'n pathologisch fenomeen als ernstige systemische onderontwikkeling van spraak met mentale retardatie is te wijten aan de volgende symptomen:
- De ontwikkeling van het spraaksysteem loopt ver achter op de norm.
- Geheugenproblemen waargenomen.
- Er zijn moeilijkheden bij het definiëren van eenvoudige concepten en relaties daartussen;
- Verhoogde motorische activiteit.
- Kind kan zich niet concentreren.
- Er is geen bewuste wil.
- Onderontwikkeld of ontbrekenddenken.
In het geval van systemische onderontwikkeling van spraak met een mentale achterstand, worden de psycho-emotionele functies van kinderen verkeerd ontwikkeld, wat niet alleen een negatieve invloed heeft op de communicatie, maar ook op andere noodzakelijke sociale vaardigheden.
Wat bepa alt succes?
Het succes van corrigerende maatregelen hangt af van de mate van de overtredingen zelf, evenals van de tijdigheid van de hulp aan het kind door specialisten. In dit geval is het doel van ouders om afwijkingen in spraak of intellectuele ontwikkeling op tijd op te merken en met het kind een specialist te bezoeken.
Systemische onderontwikkeling van expressieve spraak
Expressieve spraakstoornissen zijn een algemene onderontwikkeling van spraakfuncties bij kinderen tegen de achtergrond van voldoende mentale ontwikkeling om te begrijpen wat anderen zeggen.
Deze stoornis manifesteert zich als een kleine woordenschat die niet past bij de leeftijd van het kind, moeilijkheden bij verbale communicatie, onvoldoende vermogen om met woorden een mening te uiten.
Kinderen met meer of minder uitgesproken stoornissen in de expressieve spraak worden ook gekenmerkt door moeilijkheden bij het leren van grammaticale regels: het kind kan het niet eens worden over de uitgangen van woorden, gebruikt voorzetsels onvoldoende, kan zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden niet afwijzen, gebruikt geen voegwoorden of gebruikt ze verkeerd.
Verlangen om te communiceren
Ondanks bovenstaande spraakstoornissen, kinderen met soortgelijkestoornissen hebben de neiging om te communiceren, gebruiken non-verbale signalen en gebaren om hun gedachten over te brengen aan de gesprekspartner.
De eerste tekenen van expressieve spraakstoornissen kunnen zelfs in de kindertijd worden opgemerkt. Op de leeftijd van twee gebruiken kinderen met een vergelijkbare pathologie geen woorden, op de leeftijd van drie vormen ze geen primitieve zinnen die uit meerdere woorden bestaan.
Therapie en correctie
Bij milde en matige stadia van aandoeningen is de prognose meestal vrij positief, bij ernstige vormen van pathologie is de behandeling langer en complexer, maar het geeft ook goede resultaten.
Therapeutische maatregelen worden uitgevoerd door een logopedist als spraakstoornissen gepaard gaan met andere stoornissen. Een psycholoog en andere specialisten worden ook bij het werk betrokken.
De lessen zouden in verschillende vormen moeten plaatsvinden - zowel in de vorm van constante herhaling van geluiden, regels voor het construeren van eindes, woorden, zinnen, enz., als met behulp van progressieve moderne methoden, tijdens de ontwikkeling waarvan kinderen leren onthouden, vragen stellen, spraak begrijpen, de betekenis van bepaalde concepten beheersen, geheugen trainen, motorische vaardigheden ontwikkelen.
Een interessante vorm van presentatie van materiaal, heldere foto's, een gunstige sfeer in een medische instelling waar correctie wordt uitgevoerd, zijn een combinatie van componenten die zijn ontworpen om de patiënt te helpen sneller met bestaande aandoeningen om te gaan.
Fysieke oefeningen worden in de regel ook opgenomen in het proces van algemene therapie - kinderen zitten niet stil, maar actieftrain het motorcentrum.
serieuze aanpak
Systemische onderontwikkeling van spraak is een ziekte die een serieuze aanpak vereist. U moet niet haasten om het kind voor correctie te bepalen bij de eerste arts die tegenkomt. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om te onderzoeken of hij een positieve ervaring heeft met het werken met dergelijke kinderen, evenals het vermogen om psychologische banden aan te gaan met 'moeilijke' patiënten.
Correctiemethoden omvatten niet alleen psychotherapie en speciale oefeningen, vaak ontstaan stoornissen als gevolg van de verkeerde benadering van de organisatie van het onderwijsproces, dus je moet het corrigeren.
Beoordelingen
Over deze ziekte bij volwassenen en kinderen op medische sites zijn er een groot aantal van een grote verscheidenheid aan beoordelingen. Patiënten en ouders van kinderen die aan deze pathologie lijden, zeggen dat een dergelijke aandoening zeer succesvol wordt behandeld met behulp van verschillende neurologische geneesmiddelen, evenals medicijnen die de cerebrale circulatie helpen normaliseren. Bovendien merken ze op dat het uiterst belangrijk is om niet alleen medicijnen te gebruiken, maar ook om speciale methoden uit te voeren voor het corrigeren van dergelijke aandoeningen, die worden uitgevoerd door logopedisten in medische instellingen.
