Mentale activiteit zijn alle activiteiten die worden uitgevoerd met de deelname van verschillende vormen van bewustzijn. Het beïnvloedt grotendeels het gedrag van een persoon in het dagelijks leven, vormt ook gedragsclichés en beïnvloedt het karakter en de persoonlijke kwaliteiten van een persoon. Kenmerken van mentale activiteit zijn sinds de oudheid het onderwerp van onderzoek door veel psychologen en wetenschappers, omdat mensen altijd nieuwsgierig zijn geweest naar hoe en waarom een persoon in bepaalde situaties handelt. Het antwoord ligt in de diepe gebieden van de menselijke psyche, die een grote invloed heeft op het uiterlijke gedrag van een persoon en zijn levenshouding.
Definitie
Mentale menselijke activiteit omvat alle activiteiten die worden uitgevoerd met de deelname van verschillende vormen van bewustzijn. Alle mentale activiteit is gebaseerd op het mechanisme van bevrediging van verschillende soorten menselijke behoeften, variërend van het meest basale niveau van fysiologische behoeften tot spirituele. Geestelijke activiteit is een uiterst complex proces,die vele stadia, typen en niveaus omvat. In dit proces wordt de psychologie van elk individu, evenals de persoon als geheel, gevormd.
Het proces van mentale activiteit
Mentale activiteit is een complex en veelzijdig proces dat verschillende hoofdfasen omvat:
- Ontvangst van informatie en de verdere evaluatie ervan.
- Het gewenste doel kiezen dat moet worden bereikt als resultaat van de activiteit.
- Planning: de middelen en methoden kiezen waarmee het doel zal worden bereikt.
- Werkelijke activiteit met behulp van geselecteerde methoden.
- Prestatie-evaluatie.
Als een persoon in de laatste fase niet tevreden is, gaat hij verder met het bekijken van alle fasen en analyseert hij precies waar er iets mis is gegaan: in de fase van het kiezen van het gewenste doel, het kiezen van methoden, enz.
Dus door het proces van cognitie wordt persoonlijke ervaring gevormd - de mentale activiteit van het individu wordt volwassener en effectiever. Een persoon leert de juiste conclusies te trekken, begint verantwoordelijkheid te nemen voor zijn acties, maakt een diepere analyse van zijn acties en verwerft in het algemeen vele andere nuttige mentale en psychologische vaardigheden die hem psycho-emotioneel meer ontwikkeld maken.
Niveaus
Psychische activiteit en mentale processen worden bestudeerd door de wetenschap van de psychologie. Filosofen en wetenschappers begonnen in de oudheid theorieën te uiten over mentale activiteit. Eerdere mensen zeiden:alleen over het verband tussen gedrag en mentale activiteit. Hoewel deze verklaring ook het recht heeft om te zijn, is dit proces niettemin veel dieper en complexer dan eerder werd gedacht. Geestelijke activiteit is een systeem dat gelijktijdig functioneert op drie niveaus, waarvan de elementen nauw met elkaar verbonden zijn.
Bewusteloos
Het onbewuste niveau is een instinctieve reflexactiviteit waarmee ieder mens wordt geboren. Gedrag en mentale activiteit worden in dit geval gereguleerd door onbewuste biologische mechanismen, die voornamelijk gericht zijn op het bevredigen van de eenvoudigste biologische behoeften - zelfbehoud van het lichaam.
Maar het genetische programma van menselijk gedrag staat ook onder controle van complexere hersenstructuren. Alleen in uiterst kritieke situaties in de menselijke psyche kan dit beschermingsmechanisme werken: het lichaam gaat in de modus van autonome zelfregulering. Een levendig voorbeeld hiervan is de staat van passie.
Onderbewustzijn
Het onderbewuste niveau omvat gegeneraliseerde en automatische stereotypen van gedrag - gewoonten, vaardigheden, intuïtie, enz. Het onderbewustzijn is een soort gedragskern van het individu, die al in de vroegste stadia van zijn ontwikkeling wordt gevormd. Deze categorie omvat ook de impulsief-emotionele sfeer, die structureel is gelokaliseerd in de subcortex van de hersenen. Allerlei onbewuste aspiraties van het individu worden hier gevormd - verlangens, verslavingen, neigingen. Dit iszo'n onvrijwillige sfeer van de persoonlijkheid van het individu, die ook wel de 'tweede natuur' van een persoon wordt genoemd, het centrum van gedrag en gedragsstempels.
Tegelijkertijd heeft het onderbewustzijn zelf zijn eigen structuur met meerdere niveaus, waaronder een lager niveau met complexen en automatismen en een hoger niveau met intuïtie.
Automatismen worden in typische situaties complexen van stereotiepe acties genoemd. Dynamische stereotypen zijn in dit geval een opeenvolging van reacties in een vertrouwde situatie (bijvoorbeeld de manier van omgaan met bekende objecten, het besturen van bekende apparatuur, spraak- en gezichtsclichés, enz.). Een set kant-en-klare gedragsblokkades ontlaadt het bewustzijn voor meer complex werk - op deze manier automatismen bevrijdt het bewustzijn van regelmatige repetitieve oplossingen naar standaardtaken.
Ook vallen verschillende complexen in het onderbewustzijn, die in wezen onvervulde verlangens, onderdrukte ambities of angsten, hoge verwachtingen zijn. Complexen hebben de neiging om te overcompenseren: ze halen veel energie uit het onderbewuste en creëren een stabiele onderbewuste vorm van persoonlijkheidsgedrag.
De hoogste graad van het onderbewustzijn is intuïtie, die ook wel het bovenbewuste wordt genoemd. Intuïtie is onmiddellijke inzichten, onverwacht opkomende oplossingen voor verschillende situaties, onbewuste voorspelling van gebeurtenissen op basis van spontane generalisatie en analyse van eerdere ervaringen. Maar intuïtie ontstaat niet altijd precies in het onderbewuste, vaak voldoet het simpelweg aan de vraag van het bewustzijn om een bepaald blok eerder.informatie ontvangen.
De helderste onderbewuste dominanten kunnen de bewuste activiteit van een persoon beïnvloeden, waardoor voor hem verschillende psychologische barrières en bijna onweerstaanbare attracties ontstaan. Het onderbewustzijn is zeer stabiel en onbeweeglijk, en typeert in hoge mate het gedrag van elk individu.
Bewust
Het bewuste gedragsprogramma is het dominante gedragssysteem voor een sociaal aangepast persoon. Hoewel andere gebieden van mentale activiteit altijd een achtergrondrol spelen in het gedrag van het individu, als een soort basis, zijn bewuste acties niettemin het belangrijkste actieve programma in iemands leven.
Menselijk bewustzijn is een mechanisme voor de conceptuele regulering van zijn gedrag en activiteiten. Menselijke activiteit verschilt van dierlijk gedrag in creatieve productiviteit en structurele differentiatie, wat in wezen het besef is van de doelen en motieven van iemands acties, evenals het gebruik van hulpmiddelen en methoden die zijn gecreëerd in de loop van culturele en historische ontwikkeling, evenals de toepassing van kennis en vaardigheden die zijn verworven in het proces van socialisatie en aanpassing.
De mentale zelforganisatie van een persoon, evenals zijn aanpassing aan de wereld om hem heen, vindt dus plaats via de volgende autonome programma's:
- Onbewust-instinctief programma door evolutionaire ontwikkeling.
- Onderbewust programma dat subjectief-emotionele processen omvat.
- Bewuste programma's diezijn willekeurig.
Interactie van niveaus
Processen die hun oorsprong vinden in de onbewuste fase kunnen gemakkelijk overgaan in het bewustzijn. De omgekeerde situatie doet zich ook voor wanneer het bewuste in het onderbewuste wordt gedwongen.
De interactie van het bewuste en het buitenbewuste kan samen of inconsistent plaatsvinden en zich manifesteren in verschillende logisch onverenigbare acties van een persoon, die gebaseerd zijn op een intrapersoonlijk conflict.
De aanwezigheid van bewustzijn, onderbewustzijn en het onbewuste in een persoon bepa alt de relatieve onafhankelijkheid van verschillende menselijke reacties:
- Aangeboren, onbewust instinctief.
- Geautomatiseerde acties.
- Bewust-willekeurig.
Beelden
Het meest primitieve voorbeeld van een soort mentale activiteit is een stereotiepe activiteit die werkt op het niveau van reflexen. Dit zijn gewone handelingen die met regelmatige tussenpozen worden herhaald en werken als een reactie op bepaalde stimuli - dit kunnen alle gewoonten of eenvoudige arbeidsvaardigheden zijn.
Het moeilijkste type van dergelijke activiteit kan creativiteit worden genoemd, omdat het zich onderscheidt door originaliteit en unieke originaliteit, en bovendien een sociaal-historische betekenis heeft. Als resultaat van een dergelijke activiteit wordt een fundamenteel nieuw product gecreëerd - een uitvinding, een kunstwerk, enz.
Meestal mentale activiteit is onderverdeeld in de volgende typen:
- gevoel;
- perceptie;
- presentatie;
- denken.
Functies
Menselijke activiteit en mentale processen die in elk individu plaatsvinden, hebben een nauw causaal verband. Een persoon als psycho-emotioneel wezen reageert op verschillende soorten veranderingen in de buitenwereld, niet alleen fysiek, maar ook op alle niveaus van zijn bewustzijn - de menselijke psyche reageert op elke gebeurtenis, die zijn mentale activiteit alleen maar kan beïnvloeden.
Psychische activiteit heeft de neiging om in de loop van het leven complexer te worden en zichzelf te verbeteren, dankzij het cognitieproces dat inherent is aan de mens. Door kennis over zichzelf en de wereld om hem heen eigen te maken, past een persoon zich met meer succes aan verschillende soorten veranderingen in de externe omgeving aan.
Dus, een van de functies van mentale activiteit is de functie van het aanpassen van een persoon aan de wereld om hem heen, uiteindelijk strevend naar het doel van een effectiever bestaan in de wereld en de samenleving. Mentale activiteit is gericht op het aanpassen van de persoonlijkheid aan voortdurend veranderende omgevingsomstandigheden.
Structuur
Activiteit wordt niet alleen externe, maar ook interne activiteit van een persoon genoemd. Dit is een complexe categorie die veel aspecten van menselijke interactie met de wereld omvat. Activiteiten omvatten eenvoudige en complexe activiteiten.
Eenvoudig, omvat in de regel drie structurele elementen:
- doelselectie;
- prestatie;
- beoordeling van resultaten.
Complexe acties bestaan uit een reeks eenvoudige acties die de status van opeenvolgende bewerkingen krijgen.
Activiteit begint met een motief - een innerlijke motivatie. Een motief is een argument om een handeling uit te voeren, een besef van de persoonlijke betekenis ervan. Alle motieven kunnen worden onderverdeeld in twee brede categorieën:
- Bewust - inherent aan volwassen persoonlijkheden. Directe activiteiten gedurende lange perioden van iemands leven.
- Onbewust - manifesteert zich in de regel in de vorm van emoties.
Motieven kunnen veranderen afhankelijk van de situatie.
Geestelijke activiteit bij kinderen
Elke leeftijd heeft zijn eigen houding ten opzichte van de sociale realiteit. De mentale ontwikkeling van kinderen en de activiteit van het kind hangen nauw met elkaar samen. Tijdens het opgroeien verandert de menselijke psyche, en daarmee verandert zijn wereldbeeld en manier om de wereld te kennen. Activiteit in de mentale ontwikkeling van het kind is cruciaal. Een belangrijke rol in dit geval wordt gespeeld door de zogenaamde leidende activiteit - de activiteit die de belangrijkste psychologische neoplasmata bij het kind zal vormen in een bepaald stadium van opgroeien.
Mentale activiteit is niet alleen fysieke activiteit als zodanig. Het impliceert een dieper concept dat niet alleen de sfeer van het bewustzijn beïnvloedt, maar ook het onderbewuste en het onbewuste. Leidinggevende activiteit wordt gekenmerkt door de volgende kenmerken:
- Nieuwe activiteiten vallen op binnen de leidende activiteit.
- Tijdens het leiden van activiteiten worden bepaalde mentale processen gevormd en hervormd.
- Van toonaangevende activiteitenalle leeftijdsgerelateerde psychologische veranderingen in persoonlijkheid zijn afhankelijk.
Elke ontwikkelingsfase wordt gekenmerkt door een bepaald type leidende activiteit. Onder de soorten leidende mentale activiteit van het kind zijn:
- Emotioneel contact tussen een kind en een volwassene. Dit type leidende activiteit is inherent aan kinderen vanaf de eerste levensdagen tot een jaar. Het individu is in deze periode gericht op het leggen van sociale contacten.
- Object-manipulatieve activiteit. Dergelijke cognitieve mentale activiteit is typerend voor de leeftijd van 1 tot 3 jaar. Het kind is de wereld aan het leren op een primitief niveau door omringende objecten te bestuderen.
- Rollenspel dat inherent is aan kinderen onder de 6 jaar. Op deze leeftijd begrijpen kinderen dat de mensen om hen heen verschillende beroepen en specialiteiten hebben, en ook betrokken zijn bij complexe relaties met elkaar.
- Educatieve activiteit - tot ongeveer 10 jaar. Educatieve activiteit is een speciaal programma voor het beheersen van de theoretische basisvormen van denken. Kinderen beheersen de vaardigheid om te leren, evenals het vermogen om te werken met theoretische kennis.
- Communicatie van tieners onder de 15 op verschillende activiteitsgebieden, of het nu gaat om educatieve, arbeids-, creatieve of andere groepen. Tijdens een dergelijke activiteit verandert de rol van het kind - hij gaat van het gezin naar een andere sociale sfeer met andere sociale rollen. Een persoon leert in dit stadium zijn plaats in het leven en de samenleving te zoeken in het proces van contact met de buitenwereld en de samenleving.
- Op de leeftijd van 15-17 wordt de leidende activiteit weer educatieve activiteit,maar nu een belangrijk kenmerk is de combinatie van opleiding met industrieel werk, die in de toekomst van groot belang is. Hierbij speelt de beroepskeuze een rol, waarmee ook waardeoriëntaties worden ontwikkeld. Het belangrijkste psychologische neoplasma van deze periode van het leven is het vermogen om levensplannen te maken, om fondsen te zoeken voor de uitvoering ervan.
In het proces van ontwikkeling van de psyche van het kind in het proces van het veranderen van de leidende soorten activiteiten, zijn er regelmatigheden. De genoemde leidende typen bestaan uit een genetisch opeenvolgende verbinding, waarvan de vorming alleen in een bepaalde volgorde kan plaatsvinden. De psychoontwikkeling van een kind moet worden gezien als één proces.
Mentale menselijke activiteit is een veelzijdig en complex proces dat inherent is aan elke persoon. Er is een onlosmakelijk verband tussen het bewustzijn van de mens en zijn praktische activiteit. Er zijn veel activiteiten, maar het is belangrijk om te begrijpen dat de psyche van elk individu bezig is met zijn eigen mentale activiteit, die een grote invloed heeft op gedragsstereotypen van gedrag, evenals op de waardeoriëntaties van het individu en op vele andere gebieden van het menselijk leven.
