Vandaag zullen we proberen één afkorting te begrijpen die bij veel ouders angst inboezemt. ZPR - wat is het? Is deze toestand te corrigeren?
ZPR staat voor mentale retardatie. Ik vraag me af hoe de dokter dit bepa alt? Het is trouwens niet ongebruikelijk dat deze drie letters in de kaart van een geobserveerd kind verschijnen.
Wat houdt een diagnose van mentale retardatie precies in
De laatste tijd staat het probleem van ZPR in de belangstelling. Een dergelijke diagnose is immers te dubbelzinnig. Daarachter zit een massa verschillende voorwaarden en redenen die deze afwijking hebben veroorzaakt. In de regel hebben we het niet over ernstige onderontwikkeling van spraak, motorische functies of zicht en gehoor. Het probleem ligt juist in de moeilijkheden voor een bepaald kind om te leren en zich aan te passen aan een bepaalde omgeving, veroorzaakt door een vertraging in de ontwikkeling van de psyche. Voor elk kind manifesteert het zich op verschillende manieren, verschillend in tijd en mate van manifestatie.
Hoe de ZPR bepalen: wat is het voor een individueel kind
Vertragingontwikkeling komt het duidelijkst tot uiting in de onvolwassenheid van de emotioneel-willekeurige sfeer. Het is moeilijk voor een kind om zichzelf tot iets te dwingen. En dit leidt onvermijdelijk tot een schending van de aandacht: het blijkt onstabiel te zijn, het kind is gemakkelijk afgeleid, kan zich niet concentreren op één les. Hieraan wordt in de regel nog een symptoom toegevoegd dat kenmerkend is voor mentale retardatie: spraak en motoriek.
In de geneeskunde wordt dit aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit genoemd: het kind draait rond, kan niet stil staan, kan niet wachten op de beurt in het spel, antwoordt zonder naar het einde van de vraag te luisteren, hij kan niet spreek of speel rustig.
Verslechterd denken en spreken bij mentale retardatie
Wat is het - nu is het duidelijk. ZPR wordt vaak uitgedrukt in de snelheid van spraakontwikkeling. In de regel besteedt een kind met dit communicatieprobleem meer aandacht aan gebaren en intonatie, omdat het een beperkte woordenschat heeft. Overtredingen zijn in dit geval omkeerbaar en vatbaar voor correctie. Elk jaar ha alt het kind zijn leeftijdsgenoten meer en meer in, waardoor spraakgebrek wordt overwonnen.
Waargenomen bij dergelijke kinderen en de achterstand in alle vormen van denken (analyse, generalisatie, synthese, vergelijking). Ze kunnen bijvoorbeeld niet de belangrijkste kenmerken onderscheiden bij het generaliseren. Het beantwoorden van de vraag: "Hoe kun je een jurk, broek, sokken, trui in één woord noemen?" - zo'n kind zal zeggen: "Dit is alles wat nodig is voor een persoon" of "Dit zit allemaal in onze kast." Tegelijkertijd kunnen kinderen met een verstandelijke beperking de voorgestelde groep proefpersonen probleemloos aanvullen. Bij het vergelijken van objecten wordt dit proces willekeurig uitgevoerd.tekens. "Wat is het verschil tussen mensen en dieren?" - "Mensen dragen jassen, dieren niet."
Problemen van communicatieve aanpassing van kinderen met een verstandelijke beperking, wat is het
Een onderscheidend kenmerk van kinderen met een verstandelijke beperking zijn de problematische interpersoonlijke relaties voor hen, zowel met leeftijdsgenoten als met volwassenen. De behoefte aan communicatie bij dergelijke kinderen wordt verminderd. Met betrekking tot de volwassenen van wie ze afhankelijk zijn, vertonen velen een verhoogde angst. Nieuwe mensen trekken zulke kinderen veel minder aan dan nieuwe objecten. Als er zich problemen voordoen, stopt het kind liever met zijn activiteit dan zich tot iemand te wenden voor hulp.
Kinderen met een verstandelijke beperking zijn in de regel niet klaar voor 'warme' relaties met leeftijdsgenoten, waardoor ze worden gereduceerd tot puur 'zakelijk'. Bovendien wordt er in games slechts rekening gehouden met de belangen van één partij en zijn de regels altijd rigide, met uitzondering van eventuele variaties.
